Guía 10. Construyendo rúbricas de evaluación.
Departamento:
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Municipio:
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Nombres y apellidos del
docente.
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Institución
Educativa.
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Sede.
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1 ESTHER FUENTES
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NORMAL SUPERIOR
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PRINCIPAL
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2 ARLET MEZA
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NORMAL SUPERIOR
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PRINCIPAL
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3 MIGUEL HOYOS
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NORMAL SUPERIOR
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PRINCIPAL
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4 DIANA MEZA
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NORMAL SUPERIOR
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PRINCIPAL
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5 WILFRIDO MUÑOZ
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NORMAL SUPERIOR
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PRINCIPAL
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Objetivo de la actividad: diseñar
una rúbrica para valorar los Proyectos Educativos TIC.
Desarrollo de la actividad: Con base
en la información consignada en el Manual pedagógico 5. Construyendo rúbricas de evaluación diseñen por grupos de trabajo
una rúbrica que sirva para evaluar su
Proyecto Educativo TIC y el de sus compañeros.
Pasos
para elaborar una rúbrica:
1.
Seleccione una de las dos plantillas de rúbricas
que incluye esta guía (rúbrica analítica o rúbrica holística).
2.
De acuerdo con las dimensiones: planificación, ejecución, evaluación y los aspectos a evaluar ya definidos,
redacte los criterios de desempeño a contrastar.
3.
Para la redacción de los criterios de desempeño
tenga en cuenta lo expuesto en la siguiente tabla:
DIPLOMADO PARA DOCENTES DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA EN EL USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES
Plantilla 1. Rúbrica Analítica.
Título del Proyecto Educativo TIC a evaluar: Aprender
a Ver y a Escuchar con calidad
Grado: 8 y 11°
Autores: Arlet Meza B., Diana Meza, Esther M Fuentes Julio, Miguel Hoyos, Wlfrido Muñoz
Rúbrica de evaluación del Proyecto Educativo TIC.
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Descripción:
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Dimensión
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Aspecto
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5 puntos
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3 puntos
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1 punto
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Puntaje
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Planificación
del proyecto.
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Problema
de aprendizaje.
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Criterio de desempeño
Excelente porque maneja autonomía
en la identificación del problema de aprendizaje
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Criterio de desempeño
Satisfactorio porque en gran
medida maneja autonomía en la identificación del problema de aprendizaje
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Criterio de desempeño
Deficiente porque se le dificulta manejar
autonomía en la identificación del problema de aprendizaje
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5
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Pregunta del proyecto.
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Excelente porque maneja autonomía
en la identificación de la pregunta
del proyecto
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Satisfactorio porque en gran
medida maneja autonomía en la identificación de la pregunta del proyecto
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Deficiente porque se le dificulta
manejar autonomía en la identificación de la pregunta del proyecto
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5
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Objetivos.
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Excelente
porque maneja autonomía en la
identificación de los objetivos
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Satisfactorio
porque en gran medida maneja autonomía en la
identificación de los objetivos
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Deficiente
porque se le dificulta manejar autonomía
en la identificación de los
objetivos
|
5
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Ejecución del proyecto.
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Secuencias didácticas.
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Excelente porque maneja autonomía
en la identificación de las secuencias didácticas
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Satisfactorio porque en gran
medida maneja autonomía en la
identificación de las secuencias didácticas
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Deficiente porque se le dificulta
manejar autonomía en la identificación de las secuencias didácticas
|
5
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Recursos
educativos.
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Excelente
porque maneja autonomía en la identificación de recursos educativos
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Satisfactorio
porque en gran medida maneja autonomía en la
identificación de recursos educativos
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Deficiente
porque se le dificulta manejar autonomía
en la identificación de los
recursos educativos
|
3
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Cronograma.
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Excelente porque maneja autonomía
en la identificación del cronograma
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Satisfactorio porque se le
dificulta manejar autonomía en la
identificación del cronograma
|
Deficiente porque se le dificulta
manejar autonomía en la identificación del cronograma
|
5
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Evaluación del
proyecto.
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Instrumento de evaluación.
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Excelente porque maneja autonomía en la identificación del
instrumento de evaluación
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Satisfactorio porque en gran medida maneja autonomía en
la identificación de instrumentos de
evaluación
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Deficiente porque se le dificulta manejar autonomía en la
identificación del instrumento de evaluación
|
5
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Análisis de la evaluación.
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Excelente
porque maneja autonomía en la identificación del análisis de la evaluación.
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Satisfactorio
porque en gran medida maneja autonomía en la
identificación de análisis de la evaluación
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Deficiente
porque se le dificulta manejar autonomía
en la identificación del
análisis de la evaluación
|
3
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Resultados del proceso.
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Excelente porque maneja autonomía en la identificación de
resultados del proceso
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Satisfactorio porque en gran medida maneja autonomía en
la identificación de
|
Deficiente porque se le dificulta manejar autonomía en la
identificación de los resultados del proceso
|
3
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Total
puntos
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39/45
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Registre
el puntaje en la escala de acuerdo
con la siguiente regla de tres: Total puntos: 39 / 45 * 100 % = 86.66%
ESCALA
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Excelente
(100%-90%)
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Satisfactorio
(89%-80%)
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Necesita mejoras
(menos
de 79)
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